Oferta locală a Școlii Primare Adventiste de Ziua a șaptea Harper Bell este scrisă ținând cont de Legea privind nevoile educaționale speciale și dizabilitățile din 2001 și Codul de practică revizuit. Școala Primară Adventistă de Ziua a șaptea Harper Bell încearcă să adere la principiile unui serviciu de educație incluzivă, așa cum sunt stabilite în documentul DfES/0774/2001 privind școlarizarea incluzivă.

​

Pentru mai multe detalii de la Birmingham City Council va fi

găsit pe http://www.birmingham.gov.uk/send

​

Școala Primară Adventistă de Ziua a șaptea Harper Bell este o școală de masă care se mândrește că este o școală incluzivă.  Ne angajăm să sprijinim copiii cu educație specială și dizabilități (SEND), acolo unde nevoile pot fi satisfăcute în mod rezonabil într-un cadru obișnuit.

​

La Școala Primară Adventistă de Ziua a șaptea Harper Bell identificăm elevii cu nevoi educaționale speciale atunci când învățarea sau dizabilitățile lor necesită o prevedere suplimentară care este diferită sau suplimentară față de ceea ce ar fi disponibil în mod normal elevilor de aceeași vârstă.

​

La Școala Primară Adventistă de Ziua a șaptea Harper Bell identificăm principalele domenii de nevoie ca:

• Comunicare și interacțiune

• Cogniție și învățare

• Dificultăți sociale, emoționale și de sănătate mintală

• Nevoi senzoriale și/sau fizice

Avem o singură categorie de asistență SEN furnizată prin:

• Sprijin universal (prin diferențiere în cadrul clasei)

• Sprijin direcționat (printr-o intervenție specifică sau predare direcționată)

• Asistență de specialitate (cu asistență de specialitate externă)

Tot personalul de la Școala Primară Adventistă de Ziua a șaptea Harper Bell se angajează să ofere o predare de calitate pe primul loc, care ține cont de nevoile individuale ale elevilor din clasa lor.

​

Profesorii planifică activități care sunt diferențiate în funcție de nivelul și nevoile individuale ale elevilor.

​

Acolo unde elevii se confruntă cu dificultăți deosebite și pot rămâne în urmă colegilor lor, ne vom asigura că există un ciclu solid pentru a evalua, planifica, face și revizui.

întrebări frecvente

​

1. Cum pot vorbi cu Școala dacă am o îngrijorare cu privire la copilul meu?

​

2. Cum se va asigura SENCo că oamenii necesari cunosc nevoile copilului meu?

​

3. Cum va fi analizat progresul copilului meu și când voi fi invitat la școală pentru a discuta despre asta? Va putea copilul meu să-și spună părerile?

​

4. Cum va ști școala dacă copilul meu are nevoie de ajutor suplimentar și ce pot face părinții dacă simt că copilul lor poate avea CES?

​

5. Cum îmi va cere SENCo permisiunea de a implica alți profesioniști să lucreze cu copilul meu?

​

6. Cum voi fi implicat în toate deciziile și cum voi avea părerile mele ascultate?

​

7. Cum va fi implicat copilul meu în deciziile legate de învățare?

​

8. Cum voi primi sprijin în contactarea organizațiilor care îmi pot oferi sfaturi și sprijin?

​

9. Cum se va asigura școala mea că părinții și copiii cu nevoi suplimentare sunt pe deplin incluși în toate activitățile școlare?

​

10. Cum va oferi școala mea o predare bună pentru copilul meu și sprijin suplimentar atunci când este nevoie?

​

11. Cum sunt instruiți personalul pentru a sprijini nevoile copilului meu?

​

12. Ce tipuri de resurse de învățare sunt disponibile pentru copilul meu?

​

13. Ce resurse oferă școala dacă copilul meu are nevoi sociale și/sau de comunicare semnificative?

​

14.  Ce sprijin este disponibil dacă copilul meu are nevoie de sprijin pentru gestionarea comportamentului sau pentru a face față situațiilor sociale?